Совершенствование обучения на инженерных специальностях: декан факультета естественных наук СПбГМТУ принял участие в дискуссии в Минобрнауки России
В Министерстве науки и высшего образования РФ прошло заседание под председательством Валерия Фалькова с заведующими кафедрами, на котором обсуждались вопросы совершенствования приема и обучения на инженерных специальностях.
Повестка совещания включила две темы – ход реализации пилотного проекта по поддержке преподавателей фундаментальных дисциплин и совершенствование вступительных испытаний при приеме на естественнонаучные и инженерные образовательные программы в рамках новой модели высшего образования. Участие в обсуждении вопросов приняли заведующие кафедрами ведущих университетов из разных регионов страны.
«Кафедра – это не просто базовое структурное подразделение университета, это его фундамент. Именно на кафедрах происходит воспитание молодых преподавателей. И от того, как организована эта работа, во многом зависит качество образования, имидж и успех университета в целом», – подчеркнул Министр науки и высшего образования Валерий Фальков.
Участники совещания сошлись во мнении, что фундаментальность – ключевая характеристика новой модели высшего образования. Они поддержали идею Минобрнауки о формировании общего фундаментального ядра в рамках укрупненных групп специальностей. Предполагается, что единая содержательная часть образовательных программ (их общее ядро) будет сконцентрирована на первых двух курсах обучения. Такой подход позволит повысить качество образования, сделать выпускника более конкурентоспособным в условиях быстро меняющегося рынка труда.
Декан факультета естественных наук и заведующий кафедрой математики СПбГМТУ Евгений Самаров выступил на заседании с докладом «О реализации федеральной программы по поддержке преподавания фундаментальных дисциплин в СПбГМТУ и перспективах ее развития». По словам Евгения Самарова, именно глубина и степень освоения фундаментальных дисциплин в начале обучения являются определяющими факторами, влияющими на качество получаемых студентами знаний при изучении специальных предметов на старших курсах.
